مذكرات الوحدة 2 المقطع 4 لغة عربية سنة أولى ابتدائي

مذكرات الوحدة 2 المقطع 4 لغة عربية سنة أولى ابتدائي word و pdf مقدم من موقعنا dztests الجزائرية للاختبارات والفروض بصغة pdf. يمكنكم تحميل الملف بصيغة pdf بروابط تحميل مباشرة.

↩️ العودة لصفحة دروس مذكرات العربية 1 ابتدائي

النض داخل المذكرة:

المقطع :04: الرياضة والتسلية المهمة الجزئية 02 مباراة في كرة القدم الوضعية المشكلة الانطلاقية (الأم) للمقطع الرابع: الرياضة والتسلية المقطع الوضعية المشكلة الانطلاقية . النصوص المنطوقة النصوص المكتوبة 4. الرياضة والتسلية في أوقات فراغك من العطلة الأسبوعية، أو في معرض الكتاب في معرض الكتاب الحرفان: [ص] و [ض] تمارس هوايتك من الألعاب الرياضية المفضلة، وتتسلى بها. مباراة في كرة القدم الفصلية مباراة في كرة القدم الحرفان [ق] و [ك] ما هي هوايتك المفضلة من الرياضات أنواع الرياضة أنواع الرياضة الحرفان [ط] و [ظ] الجماعية، أو الفردية؟ وما هي الأماكن التي المحفوظة لعبة الغميضة تقصدها للتسلية؟ المشروع الكتابي: أنجز كرتي المقطع الرابع – الرياضة والتسلية المهمات: 2 1 حدث زملاءك عن أماكن التسلية التي تفضلها، وكيف تستأذن قبل الذهاب إليها. صف أحداث مباراة في كرة القدم شاركت فيها لاعبا أساسيا. 3 عبر شفويا عن صور لبعض الرياضات، وسم الحروف التي تعرفت عليها. اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: فهم المنطوق والتعبير الشفوي المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: فهم المنطوق (مباراة في كرة القدم) الأسبوع: 02 الوسائل: كتاب التلميذ ص 82 ، مشهد الدرس، المورد السمعي. مؤشرات الكفاءة: – يردد كلمات النص المنطوق ويجيب عن الأسئلة.

• يربط الجملة بالصورة المناسبة. القيم: – الروح الرياضية وتقبل الخسارة – التعاون بين الزملاء لتحقيق الفوز. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات المقترحة مرحلة الانطلاق االتهيئة: – ما هي الرياضة التي يمارسها أغلب الأطفال في الحي؟
• هل تتابع مباريات الفريق الوطني؟ مرحلة بناء التعلمات عرض النص المنطوق (مباراة في كرة القدم) بصوت واضح، ولغة سليمة مع مراعاة الأداء وحسن الإلقاء، واستعمال الإشارات والإيماءات. مباراة في كرة القدم أعلن الحكم عن بداية المباراة. كانت الكرة بين أقدام لاعبينا، الذين سيطروا على الملعب. وفجأة، مرر رامي الكرة لسليم الذي قذفها بقوة، فسكنت الشباك. صفق المتفرجون بحرارة، فقد كان هدفا رائعا. انتهت المباراة بفوز فريقنا، فتعانق اللاعبون، وخرجوا من الملعب بصفوف منتظمة. المناقشة والفهم:
• عمن يتحدث النص؟
• ما هي اللعبة التي يتحدث عنها النص؟
• ماذا فعل رامي؟ ولمن مرر الكرة؟
• كيف كانت نهاية المباراة؟
• هل فاز الفريق؟
• كيف خرج اللاعبون من الملعب؟ أشاهد وأتحدث: عرض مشهد ص 82 من كتاب التلميذ أو المشهد المكبر.
• ماذا تشاهد في الصورة؟
• ما هو لباس اللاعبين؟
• أين تجرى المباراة؟ استثمار النص المنطوق: – ماذا يفعل اللاعبون قبل المباراة؟
• ما هي فائدة الرياضة؟ أستعمل: (الذين – اللواتي)
• كانت الكرة بين أقدام لاعبينا الذين سيطروا على الملعب.
• شجعت البنات اللواتي حضرن المباراة فريقنا.
• هات جملة توظف فيها (الذين – اللواتي). اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: فهم المنطوق والتعبير الشفوي المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: تعبير شفوي (أشاهد وأعبر) الأسبوع: 02 الوسائل: كتاب التلميذ ص 82 ، مشهد الدرس. مؤشرات الكفاءة: – التعبير عن المشهد بجميلة اسمية أو فعلية بسيطة.
• بناء جملة وفق النموذج المقترح. القيم: – الروح الرياضية – التعاون. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات المقترحة مرحلة الانطلاق العودة إلى النص المنطوق.
• من سجل الهدف؟
• كيف سجل سليم الهدف؟ مرحلة بناء التعلمات تأمل المشهد: (كتاب التلميذ ص 82)
• ماذا تشاهد في الصورة؟
• ما هو لون قميص اللاعبين؟
• ماذا يفعل الحارس؟
• صف الجمهور المتواجد في المدرجات.
• هل يحب الجمهور كرة القدم؟ التعبير عن المشهد: (يدير المعلم الحوار، ويوجه التلاميذ للتعبير بحرية مع التصحيح والتقويم)
• سجل اللاعب هدفا رائعا.
• صفق الجمهور للاعبين.
• الحارس يقظ في مرماه. بناء جملة وفق النموذج:
• رامي مرر الكرة لسليم.
• الحارس قذف الكرة بعيدا.
• الحكم أعلن عن نهاية المباراة. استثمار المشهد: – ماذا تفعل لو خسر فريقك؟
• هل تصرخ في وجه زميلك إذا أخطأ؟
• لماذا يجب أن نحترم الحكم؟ اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: فهم المنطوق والتعبير الشفوي المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: تعبير شفوي (أنتج شفويا) الأسبوع: 02 الوسائل: كتاب التلميذ ص 82 ، مشاهد الدرس. مؤشرات الكفاءة: – ترتيب أحداث المباراة بناء على المشاهد.
• استخدام الرصيد اللغوي المكتسب للتعبير. القيم: – النظام – احترام الخصم. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات المقترحة مرحلة الانطلاق اذكر أسماء بعض اللاعبين المشهورين.
• من هو حارس مرمى الفريق الوطني؟ مرحلة بناء التعلمات عرض المشاهد الثلاث ص 82. المشهد الأول: صف الحوار بين الحكم وقائدي الفريقين.مذكرات الوحدة 2 المقطع 4 لغة عربية سنة أولى ابتدائي
• ماذا يحمل الحكم في يده؟ ماذا يفعل اللاعبان؟ المشهد الثاني: صف حركة اللاعب في الملعب.
• ماذا يفعل اللاعب بالكرة؟ لمن سيمررها؟ المشهد الثالث: صف فرحة اللاعبين.
• لماذا يتعانق اللاعبون؟ هل هم سعداء؟ الإنتاج الشفوي: يفسح المجال للتلاميذ للتعبير عن الصور بالتسلسل: بدأت المباراة بصفارة الحكم، وتنافس اللاعبون على الكرة بروح رياضية. مرر اللاعب الكرة لزميله الذي سجل هدفا جميلا. وفي النهاية، فاز الفريق وتعانق اللاعبون تعبيرا عن فرحتهم. مرحلة الاستثمار اطرح سؤالا لزميلك حول رياضته المفضلة. اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: القراءة والكتابة المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: قراءة (مباراة في كرة القدم) + كتابة الأسبوع: 02 الوسائل: كتاب التلميذ ص 83 ، السبورة، ألواح. مؤشرات الكفاءة: – قراءة الجملة والتعرف على حرفي (ق – ك).
• كتابة الحرفين وفق مقاييس الكتابة. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات الفصل الثاني المقترحة مرحلة الانطلاق مراجعة الحروف السابقة (ص – ض).
• هات كلمات تتضمن حرف الصاد أو الضاد. مرحلة بناء التعلمات قراءة النص القصير ص 83: قذف سليم الكرة بقوة، فسكنت الشباك. صفق المتفرجون بحرارة، فقد كان هدفا رائعا. التعرف على الحروف المستهدفة: قذف – ق – قـ – ـقـ – ـق الكرة – ك – كـ – ـكـ – ـك تجريد الحرفين: ق ك قـ ـقـ ـق كـ ـكـ ـك قراءة الحروف مع الحركات: قَ – قُ – قِ – قا – قو – قي – قن كَ – كُ – كِ – كا – كو – كي – كن أكتشف وأميز: (كتاب التلميذ ص 83)
• قراءة الكلمات التي تحتوي القاف والكاف والتمييز بين صوتيهما. مرحلة الاستثمار الكتابة: الجيل الثاني
• رسم الحرفين على الهواء.
• الكتابة على الألواح ثم الدفاتر بمراعاة المقاييس. اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: القراءة والكتابة المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: أقرأ وأثبت + أكتب الأسبوع: 02 الوسائل: كتاب التلميذ ص 83 ، بطاقات، ألواح. مؤشرات الكفاءة: – تثبيت قراءة حرفي (ق – ك) في وضعيات مختلفة.
• إملاء كلمات بسيطة تتضمن الحرفين. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات المقترحة مرحلة الانطلاق لعبة الحروف: رفع بطاقة الحرف عند سماع صوته في الكلمة. (قلم – كتاب – قرد – كأس – صقر – سمكة) مرحلة بناء التعلمات أقرأ وأثبت: (كتاب التلميذ ص 83)
• قراءة الكلمات والتركيز على موقع الحرف: قـ: قطار ـقـ: مقص ـق: أزرق كـ: كرة ـكـ: مكتب ـك: ديك قراءة جملة تتضمن الحرفين: لعب كمال مع قدور بكرة القدم. الإملاء:
• إملاء كلمات بسيطة على الألواح: (قلم – كرة – كأس – سوق). مرحلة الاستثمار التمرين: أضع الحرف المناسب (ق – ك) في المكان الخالي: ..ـتاب ، ..ـطار ، ملـ..ـة ، لـ..ـلق. اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: الكتابة والإملاء المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: أكتب (حرفا ق – ك) + إملاء الأسبوع: 02 الوسائل: كراس القسم، السبورة، الألواح. مؤشرات الكفاءة: – كتابة الكلمات والجمل بدقة ومراعاة المقاييس.
• التمييز بين القاف والكاف كتابة. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات المقترحة مرحلة الانطلاق مراجعة شكل الحرفين على السبورة.
• من يكتب لي حرف القاف في آخر الكلمة؟
• من يكتب لي حرف الكاف في أول الكلمة؟ مرحلة بناء التعلمات الكتابة على الكراس:
• يكتب المعلم النموذج على السبورة: قـ – ق – كـ – ك قلم – كرة قذف سليم الكرة.
• يراقب المعلم جلسة التلاميذ وطريقة إمساك القلم.
• البدء في الكتابة مع التوجيه الفردي. الإملاء المنظور:
• عرض كلمات على السبورة، قراءتها، ثم محوها وإملاؤها: (سكن – الشباك – رائع). مرحلة الاستثمار تصحيح الأخطاء الشائعة جماعيا على السبورة. اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: فهم المنطوق والتعبير الشفوي المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: المحفوظات (لعبة الغميضة) الأسبوع: 02 الوسائل: كتاب التلميذ ص 91 ، تسجيل صوتي. مؤشرات الكفاءة: – حفظ النشيد وتأديته بنغمة مناسبة.
• فهم معاني كلمات النشيد. المراحل الوضعيات التعليمية التعلمية ونشاطات المقترحة مرحلة الانطلاق – ما هي الألعاب التي تلعبونها في الساحة؟
• كيف نلعب الغميضة؟ مرحلة بناء التعلمات عرض النشيد: (يقرأ المعلم النشيد بتمثيل المعنى) لعبة الغميضة يا صاحبي هيا بنا نلعب الغميضة أغمض عينيك جيدا وابتعد قليلا سأختفي خلف الشجر أو خلف الجدار ابحث عني يا عمر بذكاء واقتدار وإن عرفت مكاني تصبح أنت المختفي ونعيد الكرة ثانية في مرح ولطف المناقشة:
• ماذا طلب الطفل من صاحبه؟
• أين سيختفي الطفل؟
• ما اسم الصديق الذي سيبحث عنه؟ التحفيظ:
• تحفيظ النشيد بيتا بيتا عن طريق التكرار الجماعي والفردي.
• استخدام الحركات الإيمائية لتمثيل “الإغماض” و “الاختفاء”. مرحلة الاستثمار أداء النشيد جماعيا مع التصفيق الإيقاعي. اللغة العربية المستوى: السنة الأولى ابتدائي الميدان: ألعاب قرائية المقطع 04: الرياضة والتسلية النشاط: ألعاب قرائية / تنمية الذاكرة الحسابية الأسبوع: 02 مؤشرات الكفاءة: – تنمية الذاكرة الحسابية والحساب الذهني الـمـراحل الوضعيات التعليمية ةحرتقملاتاطاشنلاوةيم لعتلا قواعد اللعبة احترام الوقت املخصص لذلك. يمحو العدد مرة واحدة فقط. يستطيع الشطب للتأكد من العدد. تشرح املعلم (ة) أساسيات اللعبة وتفاصيلها. خطوات اللعبة اهنولوراهزألاع ونىلعف رعتلا .راهزألان مى رخأع اونأن عثيدحلا .راهزألاهيفرثكتي ذلال وصفلام هأد يدحت .ضعبلام هضعبلراهزألاسانلاا هيفي دهييتلاتابسانملاربكأركذ التعليمة . يولعلاي رهزلاط يرشلايفةنيبملال اكشألاددعد عم ث، ةقدبكمامأي تلاةروصلاظ حال العرض واملناقشة ينتهي العمل بتشجيع 3 .نيرخآلان مل وذبملاد هجلابةداشإلاةرورضع من يقوفتم .اهنيمثتون وبعاللاا همدقييتلاةيلوألاتانيمختلاىلعزيكرتلا الجزائر.ةيباسحلاةكلملان وكلمين يذلان يبعاللان عثحبلا التوسع في املفهوم يتم تكييف اللعبة بطرح نماذج مشابهة أكثر صعوبة في حالة تمكن الالعبين من حل اللعبة األ…